Blog
Hiperrzeczywistość i mózg. Jak chronić uwagę w świecie manipulacji
Neurotechnologie wkraczają do szkół i uczelni. EEG, personalizacja treści edukacyjnych i projektowanie przestrzeni przyjaznych mózgowi mogą już wkrótce całkowicie zmienić sposób, w jaki uczymy się i pracujemy.
BCI w edukacji – jak interfejs mózg-komputer rewolucjonizuje proces uczenia się
Jeszcze niedawno BCI (Brain-Computer Interface) kojarzyło się głównie z neurotechnologiami w medycynie czy grami przyszłości. Dziś, dzięki projektowi MindEasy – BASIA, interfejs mózg-komputer trafia do świata edukacji, zmieniając sposób, w jaki uczymy się,...
EEG w edukacji – jak BASIA odczytuje aktywność mózgu, by wspierać uczenie się
W nowoczesnej edukacji coraz częściej sięgamy po narzędzia, które jeszcze niedawno kojarzyły się wyłącznie z laboratoriami naukowymi. Jednym z nich jest EEG – elektroencefalografia. W projekcie MindEasy – BASIA EEG odgrywa kluczową rolę w analizie, jak mózg reaguje na...
Personalizacja nauczania – jak BASIA dostosowuje edukację do indywidualnych potrzeb
W tradycyjnej edukacji wszyscy uczą się w tym samym tempie, z tych samych materiałów, bez względu na swoje potrzeby, styl uczenia się czy poziom zaangażowania. A przecież każdy mózg działa inaczej. Dlatego w MindEasy rozwijamy technologię BASIA, która wykorzystuje...
Jak emocje wpływają na proces uczenia się?
Technologia BASIA w służbie emocjonalnej równowagi Czy wiesz, że twoje emocje mają bezpośredni wpływ na to, jak skutecznie się uczysz? Stres, złość, a nawet zbyt intensywne podekscytowanie mogą zaburzyć koncentrację, utrudnić zapamiętywanie i zniechęcić do dalszej...
Czym jest przeciążenie poznawcze i jak je rozpoznać?
Czym jest przeciążenie poznawcze i jak je rozpoznać? Współczesna edukacja często ignoruje jeden z najważniejszych mechanizmów działania ludzkiego mózgu: jego ograniczoną pojemność poznawczą. Zbyt duża ilość informacji, zbyt szybko i bez przerw, prowadzi do stanu...
Dlaczego mózg lubi przerwy?
Dlaczego mózg lubi przerwy? Nauka z punktu widzenia neurofizjologii Czy wiesz, że robienie przerw w nauce nie jest lenistwem, ale neurobiologiczną koniecznością? Zbyt długie skupienie się bez odpoczynku może obniżać efektywność mózgu, zaburzać przetwarzanie informacji...
Polski